教育部辦公廳《關(guān)于加快推進(jìn)現代職業(yè)教育體系建設改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》日前印發(fā)，各項改革重點(diǎn)任務(wù)有序推進(jìn)。在教育教學(xué)方面，將在先進(jìn)制造業(yè)等領(lǐng)域，打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊、實(shí)踐項目和具有國際影響的標準、裝備資源等，以?xún)?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源建設引領(lǐng)、擴大優(yōu)質(zhì)資源共享、探索模式創(chuàng )新，以此提升職業(yè)教育的質(zhì)量、適應性和吸引力，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

以新理念、新目標、新成果深化體系建設改革，構建中國特色、世界水平的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養體系，需要把握好怎么看、怎么辦、怎么干的問(wèn)題。

怎么看：以新理念引領(lǐng)創(chuàng )新發(fā)展

高質(zhì)量教育的核心是人才培養的高質(zhì)量。高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養體系是全面建設社會(huì )主義現代化的基礎性力量，是經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展的重要標志和堅強支撐。

2022年，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì )成功召開(kāi)，標志著(zhù)我國職業(yè)教育從跟隨跟跑走向并跑領(lǐng)跑，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走向了成形成熟。同年底，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），站在新的歷史起點(diǎn)上，繪制了新時(shí)期職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的施工圖。建設目標一以貫之，重點(diǎn)任務(wù)接續推進(jìn)，“一體兩翼”環(huán)環(huán)相扣。

《意見(jiàn)》中明確提出人才培養的各項舉措，涵蓋了資源建設、模式探索等人才培養鏈條的關(guān)鍵環(huán)節。抓好各項既定重點(diǎn)任務(wù)的落實(shí)，既是支撐“一體兩翼”設計落細落小的有效載體，也是區域、層次、領(lǐng)域各項改革舉措的系統集成，更是我國職業(yè)教育面向世界，從做大走向做強的重要支撐。落實(shí)《意見(jiàn)》內容，建設有中國特色、世界水平的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養體系，是建設教育強國的戰略一招、關(guān)鍵一招、創(chuàng )新一招。

怎么辦：以新目標驅動(dòng)重點(diǎn)任務(wù)實(shí)施

職業(yè)院校要抓住教育教學(xué)改革這一關(guān)鍵點(diǎn)，打贏(yíng)現代職業(yè)教育體系建設改革全局戰。要堅持一個(gè)遵循——走中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路，凸顯三個(gè)特征——更國際、更中國、更融合，以國際化來(lái)引領(lǐng)教育教學(xué)改革，以中國特色、世界一流為目標，戰略謀劃專(zhuān)業(yè)建設布局，促進(jìn)標準和課程內容更新，激發(fā)自我變革動(dòng)力。

在任務(wù)實(shí)施中要著(zhù)重把握兩點(diǎn)：一是持續深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，二是著(zhù)力塑造國際合作新優(yōu)勢。要以中國特色學(xué)徒制，凝練闡述雙軌雙通的中國模式，系統謀劃推進(jìn)教育教學(xué)改革，持續提升職業(yè)教育對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的支撐、服務(wù)和引領(lǐng)水平；要通過(guò)國際化平臺的打造，提升行業(yè)“走出去”能力和國家話(huà)語(yǔ)能力，助力對外開(kāi)放和國際競爭的戰略布局。

要通過(guò)搭建技術(shù)技能人才和產(chǎn)業(yè)發(fā)展大數據平臺，有效支撐“一體”供需匹配對接；要通過(guò)在行業(yè)產(chǎn)教融合共同體中立典型、樹(shù)樣板，在市域產(chǎn)教聯(lián)合體中抓課程固根基、強實(shí)踐練能力、強師資優(yōu)結構，有效支撐“兩翼”，推動(dòng)改革、釋放活力。

怎么干：以新成果深化體系建設改革

要通過(guò)關(guān)鍵舉措，推動(dòng)重要機制的落實(shí)，以點(diǎn)帶面、分步推進(jìn)，啟動(dòng)實(shí)施四大計劃，抓好四個(gè)關(guān)鍵舉措，著(zhù)力構建四個(gè)機制。

啟動(dòng)實(shí)施四個(gè)計劃。啟動(dòng)實(shí)施優(yōu)質(zhì)資源建設計劃、重點(diǎn)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)課程改革試點(diǎn)計劃、現場(chǎng)工程師專(zhuān)項計劃和國際化品牌建設計劃。瞄準重點(diǎn)領(lǐng)域，聚焦專(zhuān)業(yè)、課程、教材、項目，開(kāi)展多專(zhuān)業(yè)交叉、多要素協(xié)同、多系統集成、多鏈條耦合的教育教學(xué)改革。探索政府搭臺、企業(yè)支持、學(xué)校對接、共建共享的人才培養模式，開(kāi)展扎根中國大地的職業(yè)教育理論研究和實(shí)踐探索。開(kāi)展立足國內的專(zhuān)業(yè)認證，探索職教標準面向世界“走出去”的路徑。

抓好四個(gè)關(guān)鍵舉措。抓好專(zhuān)業(yè)這一人才培養的基本單元，圍繞重點(diǎn)領(lǐng)域打造一批優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)，建設一批急需專(zhuān)業(yè)。抓好課程這一人才培養的基本要素，聚焦專(zhuān)業(yè)核心課程改革，以崗位能力分析重構課程體系圖譜，推出一批線(xiàn)上、線(xiàn)下一流核心課程。抓好教材這一人才培養的主要載體，鼓勵校企協(xié)同開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新教材形態(tài)，推出一批體現最新教改成果的產(chǎn)教融合優(yōu)質(zhì)教材。抓好校企聯(lián)合育人這一人才培養的關(guān)鍵環(huán)節，以組織模式改革催生人才培養模式的深層次變革，以一批典型生產(chǎn)實(shí)踐項目引領(lǐng)教育教學(xué)模式新突破，有效提升人才培養的針對性和適應性。

構建四個(gè)重要人才培養機制。完善高素質(zhì)技術(shù)技能人才培育機制，明確專(zhuān)科高職院校、本科層次職業(yè)學(xué)校、普通高校各類(lèi)主體舉辦職教本科專(zhuān)業(yè)的路徑；擴大中高、中本、高本貫通銜接培養規模，暢通生產(chǎn)一線(xiàn)企業(yè)優(yōu)秀員工采用校企合作方式攻讀專(zhuān)業(yè)碩士、博士的深造通道。完善專(zhuān)業(yè)調整機制，按照專(zhuān)業(yè)設置“小邏輯”服從經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展“大邏輯”的原則，對專(zhuān)業(yè)目錄實(shí)行動(dòng)態(tài)調整；指導各地搭建供需平臺，推動(dòng)人才培養供給側和產(chǎn)業(yè)需求側緊密互動(dòng)。深化產(chǎn)教融合發(fā)展機制，重點(diǎn)建設緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的特色專(zhuān)業(yè)群，建設快速、及時(shí)響應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的課程體系。健全國際影響發(fā)展機制，基于人才培養的國際化需要和國家對外開(kāi)放的戰略需要，戰略布局國際板塊，拓展國際合作交流渠道，推進(jìn)校際學(xué)分、學(xué)位互認互授，鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校走出去辦學(xué)；成立國際組織，積極參與國際治理，加強與國際科教組織合作，立足國內探索專(zhuān)業(yè)認證，參與國際標準制定，以人才與技術(shù)技能服務(wù)支持企業(yè)走出去，以中國特色、世界水平的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養體系有力支撐教育強國建設。

來(lái)源：中國教育報，作者：邱懿，系北京大學(xué)博士研究生、教育部職成司教學(xué)與質(zhì)量處副處長(cháng)。

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