作者：王世杰（合肥信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(cháng)）

2016年，教育部頒發(fā)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)設置管理辦法》，電競專(zhuān)業(yè)隨之成為高職院校新設專(zhuān)業(yè)。全國職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設置管理與公共信息服務(wù)平臺信息顯示，2017年全國有17所高職院校開(kāi)設電競專(zhuān)業(yè)，并在之后的4年內迅速增加。筆者以為，不單是電競專(zhuān)業(yè)，高職院校不少專(zhuān)業(yè)設置存在“一哄而上”或“一撤了之”的問(wèn)題，難以充分發(fā)揮職業(yè)教育對于區域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的推動(dòng)作用。

職業(yè)教育作為培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是開(kāi)發(fā)人力資源最直接、快速的教育類(lèi)型，是連接教育與職業(yè)、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的橋梁，與區域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)有著(zhù)密切關(guān)聯(lián)。

專(zhuān)業(yè)是引領(lǐng)高職院校發(fā)展的龍頭，專(zhuān)業(yè)建設水平直接影響高職院校辦學(xué)質(zhì)量及人才培養質(zhì)量，完善職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設置是提升高職院校專(zhuān)業(yè)建設水平的核心要求。讓專(zhuān)業(yè)設置適應區域經(jīng)濟發(fā)展需求，建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，對賦能高職院校高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

01

高職院校要以深化產(chǎn)教融合、校企合作為目標，提高專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求適配度。一是精準規劃專(zhuān)業(yè)，以區域性、地方性的產(chǎn)業(yè)結構需求為引領(lǐng)，明確自身定位、突出辦學(xué)特色，實(shí)現專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)無(wú)縫對接，適配當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，形成同市場(chǎng)需求相適應、同產(chǎn)業(yè)結構相匹配的現代職業(yè)教育結構和區域布局。二是深化產(chǎn)教融合，創(chuàng )新校企合作模式。產(chǎn)教融合是現代職業(yè)教育的基本特征和最大優(yōu)勢。高職院校應積極打造校企合作共同體，推動(dòng)建立政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)四方聯(lián)動(dòng)合作機制，創(chuàng )新集團化辦學(xué)、引企入校、企業(yè)辦學(xué)等模式，與企業(yè)共建新型學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)定制化專(zhuān)業(yè)，全方位融合人才培養和產(chǎn)業(yè)需求，實(shí)現“產(chǎn)學(xué)研用”一體化發(fā)展。三是緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新升級。部分高職院校專(zhuān)業(yè)設置存在傳統、老舊、單一等問(wèn)題，要緊跟數字化時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，大力推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設置向服務(wù)智能制造等方向轉型升級，及時(shí)設置新興專(zhuān)業(yè)、緊缺專(zhuān)業(yè)，拓展新的專(zhuān)業(yè)方向，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈緊密結合。

02

強化政府責任，實(shí)現政府指導性和院校自主性有機結合。政府宏觀(guān)指導與院校自主調節是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置不可或缺的兩大要素。一方面，政府須主動(dòng)發(fā)揮宏觀(guān)調控作用，站在區域經(jīng)濟發(fā)展一體化角度，以專(zhuān)業(yè)設置為重要推動(dòng)力，統籌整合技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、教育等各方需求，積極構建高職院校專(zhuān)業(yè)設置與地方產(chǎn)業(yè)鏈對接機制，為高職院校專(zhuān)業(yè)設置提供科學(xué)有效指導。另一方面，高職院校應充分發(fā)揮自主性，依照相關(guān)規定對專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行自主設置和調整。做好頂層設計，從專(zhuān)業(yè)設置角度突出辦學(xué)特色與品牌，及時(shí)分析預判未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，變“被動(dòng)調整”為“主動(dòng)升級”，全面提升高職教育服務(wù)、支撐、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的能力。

03

高職院校應深度優(yōu)化專(zhuān)業(yè)內涵，提高專(zhuān)業(yè)建設水平。一是加強雙師型教師隊伍建設。高職院?？稍谂囵B校內教師基礎上吸納校外師資，建立企業(yè)兼職師資庫，積極創(chuàng )造條件，搭建教師對接企業(yè)實(shí)踐的暢通渠道，落實(shí)教師實(shí)訓要求，提升教師專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力，打造一支師德高尚、技藝精湛、專(zhuān)兼結合、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)雙師型教師隊伍。二是提高課程教學(xué)實(shí)踐性。著(zhù)力深化教材與實(shí)踐融合，優(yōu)化課程結構體系，保證課程內容隨行業(yè)產(chǎn)業(yè)變化適時(shí)更新、課程培養水平緊跟崗位技術(shù)要求。整合校企資源，最大限度為學(xué)生提供實(shí)訓機會(huì )，形成教學(xué)與實(shí)踐良性循環(huán)，實(shí)現“理論實(shí)踐一體化”課程建設。三是升級更新軟硬件設施。高職院校要加大實(shí)習實(shí)訓資源投入，對現有硬件設施和軟件資源進(jìn)行升級和更新，調動(dòng)行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)貼合實(shí)際的實(shí)驗實(shí)訓資源，提升實(shí)踐教學(xué)設施有效利用率，提高專(zhuān)業(yè)建設水平，培養源源不斷的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

04

建立完善的專(zhuān)業(yè)評估與預警機制。高職院校要根據辦學(xué)定位和人才培養目標制定完善的專(zhuān)業(yè)評估機制，根據學(xué)生學(xué)習成果，及時(shí)對專(zhuān)業(yè)、課程、教學(xué)進(jìn)行評估、診斷、改進(jìn)，從而提高專(zhuān)業(yè)建設水平。在專(zhuān)業(yè)評估和專(zhuān)業(yè)質(zhì)量監控基礎上，構建科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)預警機制，及時(shí)公布紅黃牌專(zhuān)業(yè)，完善專(zhuān)業(yè)退出機制，及時(shí)停招、停辦不能滿(mǎn)足辦學(xué)要求的專(zhuān)業(yè)。

高職院校應以區域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展為需求原點(diǎn)，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設置，實(shí)現職業(yè)教育與經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量協(xié)調發(fā)展，為全面建設社會(huì )主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

來(lái)源：《光明日報》（2024年01月09日 14版）。

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