一、高職專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的促進(jìn)因素分析

高職專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的提高，需要政策、市場(chǎng)和管理等多方面的支持。首先，國家政策支持是提高高職專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的重要推動(dòng)力量。各級政府應出臺一系列高等職業(yè)教育發(fā)展支持政策，如加大對高職院校的投入、鼓勵產(chǎn)學(xué)研合作等。其次，產(chǎn)業(yè)需求導向也是提高高職專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的重要因素。高等職業(yè)教育應緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，根據市場(chǎng)需求調整專(zhuān)業(yè)設置，培養適應市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。高職院校還應根據當地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，合理設置專(zhuān)業(yè)，培養適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。而高職專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的提高，也需要高職院校積極調整專(zhuān)業(yè)設置，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求保持同步。因此，分析高職專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的促進(jìn)因素，對于高職教育的改革與發(fā)展具有重要意義。

在高職專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度促進(jìn)因素的分析中，有幾個(gè)關(guān)鍵因素需要被重點(diǎn)考慮。一是高職院校需要與產(chǎn)業(yè)界建立緊密的合作關(guān)系。通過(guò)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )等的合作，高職院?？梢粤私猱a(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新需求和趨勢，從而調整專(zhuān)業(yè)設置，培養符合產(chǎn)業(yè)需求的人才。二是高職院校應加強與地方政府的合作，共同制訂產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃和人才培養計劃。地方政府可以提供產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策支持和資源保障，為高職院校的專(zhuān)業(yè)設置提供有力支持。高職院校還應加強與社會(huì )各界的交流與合作，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)合作等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和適應能力。通過(guò)與產(chǎn)業(yè)界的合作、培養教師的實(shí)踐能力和加強繼續教育等途徑，高職院?？梢耘囵B適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教師，為高職教育的改革與發(fā)展提供有力支持。三是教育管理體制改革也是促進(jìn)高職專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的關(guān)鍵。高職院校應加強管理、改善教學(xué)條件、提高辦學(xué)水平，使高職教育更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、提高高職專(zhuān)業(yè)設置與地區產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的對策和建議

1.依托地方產(chǎn)業(yè)規劃設置專(zhuān)業(yè)，構建差異化專(zhuān)業(yè)群建設格局

貫徹落實(shí)蘇錫常一體化和供給側結構性改革的戰略部署，以高端產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新發(fā)展為主題，以創(chuàng )新驅動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結構優(yōu)化為主攻方向，把握“新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式”發(fā)展趨勢，優(yōu)化“產(chǎn)業(yè)鏈—人才鏈—教育鏈”的新型專(zhuān)業(yè)群布局。通過(guò)預測地區產(chǎn)業(yè)布局和人才需求供給側改革趨勢，打造特色鮮明的專(zhuān)業(yè)群和專(zhuān)業(yè)鏈，避免片面追求專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)和規模導致院校辦學(xué)特色的缺失。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)注工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，主攻新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合，重點(diǎn)培育與信息產(chǎn)業(yè)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和戰略性新興產(chǎn)業(yè)等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)布局。常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、創(chuàng )新鏈、人才鏈,融合人工智能與先進(jìn)制造技術(shù)、高端技術(shù)與人才需求，共建人工智能與先進(jìn)制造工業(yè)中心、“共享工廠(chǎng)”等產(chǎn)教融合集成平臺，建議大力發(fā)展智能制造、新能源等專(zhuān)業(yè)。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，在數字創(chuàng )意設計、生態(tài)紡織技術(shù)研究、時(shí)尚服裝設計研究、節能環(huán)保染料助劑開(kāi)發(fā)、智能紡織裝備研發(fā)、現代服務(wù)業(yè)開(kāi)發(fā)等方面，形成了較強的對外服務(wù)能力及市場(chǎng)競爭力，建議構建以高端紡織為主體的“時(shí)尚設計類(lèi)、數字創(chuàng )意類(lèi)、智能織造類(lèi)、數字商貿類(lèi)、健康管理類(lèi)”五大專(zhuān)業(yè)集群，形成高端產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)、文化創(chuàng )意賦值、智能織造支撐、數字商貿服務(wù)、健康管理伴生的具有“科技、時(shí)尚、綠色”特征的專(zhuān)業(yè)集群發(fā)展新生態(tài)。

2.建立以產(chǎn)業(yè)結構升級為導向的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制

專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整是一項系統工程，需要“政校企行”聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)同發(fā)展。首先，專(zhuān)業(yè)設置要堅持“嚴控規模、優(yōu)化結構、強化特色、注重創(chuàng )新”的思路，統籌處理好數量與質(zhì)量、近期與長(cháng)遠的關(guān)系，做到規模、結構、質(zhì)量、效益相統一。建立專(zhuān)業(yè)預警和退出機制，實(shí)行專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構與布局。其次，引入市場(chǎng)要素，建立第三方專(zhuān)業(yè)評價(jià)機制，對學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)評估與診斷，建立“紅黃綠”牌專(zhuān)業(yè)預警機制。再次，專(zhuān)業(yè)主動(dòng)適應產(chǎn)業(yè)轉型升級、產(chǎn)業(yè)鏈延伸交叉、新興職業(yè)與技術(shù)進(jìn)步，結合地方產(chǎn)業(yè)結構，立足本校專(zhuān)業(yè)特色，科學(xué)制訂專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制。最后，依據評價(jià)與診斷結果，適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構，從而有助于人才培養模式多樣化，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m發(fā)展，提升學(xué)校核心競爭力。

3.構建“產(chǎn)教融合、科教融匯”的人才培養機制

推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研教深度融合，加強高職院校與企業(yè)、科研機構的合作交流，并建立長(cháng)期穩定的合作關(guān)系。通過(guò)師生互動(dòng)，引入實(shí)際案例和項目，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和適應產(chǎn)業(yè)需求的能力。一是在產(chǎn)教融合、科教融匯中，以“校園企”聯(lián)合創(chuàng )新平臺建設為抓手，有組織地服務(wù)行業(yè)和區域發(fā)展。二是在產(chǎn)教融合、科教融匯中，以面向行業(yè)和地方發(fā)展需要的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設為抓手，有組織地推進(jìn)科技創(chuàng )新，通過(guò)共建專(zhuān)業(yè)、課程、教材、團隊、平臺等方式，精準培養行業(yè)企業(yè)需求的人才，推動(dòng)區域經(jīng)濟發(fā)展。三是在產(chǎn)教融合、科教融匯中，以全鏈條的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系建設為抓手，有組織地推進(jìn)創(chuàng )新人才培養。（節選自《常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2023年第6期）

來(lái)源：高職觀(guān)察。

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