四川城市職業(yè)學(xué)院借助人工智能、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的開(kāi)拓性應用，全力打造出“三平臺一中心”，逐步實(shí)現“五智一站”智慧化校園。

一、打造智慧教學(xué)平臺，助推教學(xué)改革

智慧教學(xué)平臺采用“1+N”的設計思想，1是微服務(wù)數字基座，N是各類(lèi)教管應用系統。平臺以基礎環(huán)境為支撐，以微服務(wù)管理機制為內涵，通過(guò)1（微服務(wù)數字基座）與N（各類(lèi)教管應用系統）的對接，實(shí)現教管綜合運行管理和教學(xué)大數據的采集監控，完成智能大數據分析。

智慧教學(xué)平臺全面對接教學(xué)管理、考試管理、評價(jià)管理、實(shí)習管理、教科研管理、專(zhuān)業(yè)管理、資源管理等覆蓋整體教學(xué)管理業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)系統，實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)、質(zhì)量監控評價(jià)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和數據融通分析的一體化管理和運行監管，通過(guò)空間應用的方式，集中整合各類(lèi)系統使用，為本校師生和教學(xué)管理部門(mén)提供融合互聯(lián)網(wǎng)/移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的全方位使用服務(wù)，打造具有四川城市職業(yè)學(xué)院特色的教管深度融合智慧教學(xué)平臺，實(shí)現教學(xué)智慧化和學(xué)習智慧。

智慧教學(xué)平臺構建了物理學(xué)習空間和虛擬學(xué)習空間，能夠為師生教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)提供有效支持?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)搭建的學(xué)習空間能夠實(shí)現課程、教學(xué)資源數字化，加快網(wǎng)絡(luò )教育資源開(kāi)發(fā)和共享平臺建設，教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)，真正把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個(gè)教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習活動(dòng)中，提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)教學(xué)改革。

智慧教學(xué)平臺充分利用人工智能技術(shù)來(lái)支持教師設計教學(xué)策略、實(shí)現精準化教學(xué)，幫助學(xué)生規劃學(xué)習路徑、推薦學(xué)習資源、提升學(xué)習效果，助力教學(xué)管理部門(mén)合理調配教育資源、建立有效的教育管理制度和提供決策支持服務(wù)。通過(guò)人工智能技術(shù)，實(shí)現了課堂實(shí)時(shí)翻譯、智能教學(xué)助手、智慧知識圖譜、智能推薦、人臉識別、內容安全檢查、作業(yè)自動(dòng)查重和智播課堂等，助力學(xué)校教師革新了教學(xué)理念，創(chuàng )新了教學(xué)方法，有效推動(dòng)了教學(xué)改革。

二、打造智慧育人平臺，助力“三全育人”

智慧育人平臺涉及學(xué)生入學(xué)前、入學(xué)時(shí)、在校期間、畢業(yè)以及畢業(yè)后的全生命周期管理，各子系統業(yè)務(wù)互相關(guān)聯(lián)，信息互聯(lián)互通，實(shí)現信息數據化、業(yè)務(wù)流程化、工作系統化等全過(guò)程一體化，解決現實(shí)中學(xué)生工作繁瑣、無(wú)序、低效的現狀，為不同角色的用戶(hù)提供個(gè)性化的、高效便捷的服務(wù)。智慧育人平臺主要包括招生服務(wù)、迎新服務(wù)、學(xué)生日常管理（寢室文明、校園文明、日常操行）、第二課堂、獎勤助貸、公寓管理、團委工作、就業(yè)管理、智慧安防系統等，提供學(xué)生在校期間全生命周期、全過(guò)程的育人管理信息化支撐，全面助力“三全育人”。

智慧育人平臺通過(guò)大數據、人工智能等技術(shù)手段支撐，提供多場(chǎng)景的智慧預警和精準決策。如通過(guò)對在校學(xué)生的軌跡記錄（門(mén)禁、一卡通、上網(wǎng)、考勤、WiFi連接、智慧安防軌跡跟蹤等）實(shí)時(shí)監控，分析學(xué)生的在校情況，對疑似不校、晚出或晚歸的學(xué)生進(jìn)行識別和預警，并及時(shí)將預警信息通過(guò)平臺推送、短信等方式通知到輔導員及相關(guān)人員。再如社交關(guān)系分析、日常行為進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，根據孤僻程度進(jìn)行分級并及時(shí)預警，便于輔導員給予這部分學(xué)生群體及時(shí)關(guān)注和干預。

三、打造智慧管理服務(wù)平臺，實(shí)現“一站式”服務(wù)

智慧服務(wù)管理平臺是對一站式門(mén)戶(hù)的升級，具有一站式、智能化、個(gè)性化、移動(dòng)化等特征，具有良好的兼容性、開(kāi)放性、先進(jìn)性和擴展性。采用統一的技術(shù)標準、設計規范和視覺(jué)體驗，將分散的業(yè)務(wù)應用和內容進(jìn)行整合，并提供統一的應用系統入口管理功能，將完成集成的各類(lèi)應用系統進(jìn)行配置管理，并集中顯示在服務(wù)門(mén)戶(hù)中?？梢詾楦骷壐黝?lèi)用戶(hù)提供自由定制個(gè)性化信息的主動(dòng)推送服務(wù)、群組交流互動(dòng)服務(wù)等。以“不同用戶(hù)”為視角，梳理并展現面向不同角色的服務(wù)應用，滿(mǎn)足個(gè)性化的需求，將分散在不同業(yè)務(wù)部門(mén)的服務(wù)事項、信息資源、主題分析圖表集中起來(lái)，通過(guò)管理變革與流程再造,優(yōu)化服務(wù)供給能力。通過(guò)梳理全校服務(wù)事項和表單清單，利用信息化手段整合全校資源，打破部門(mén)、信息、系統和服務(wù)之間的孤島和壁壘，改造優(yōu)化服務(wù)流程，推動(dòng)跨部門(mén)、跨系統數據共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，完成以服務(wù)為導向的業(yè)務(wù)重構和服務(wù)創(chuàng )新，構建場(chǎng)景融合式服務(wù)，實(shí)現集業(yè)務(wù)辦理、數據展示、交互咨詢(xún)、效能監督為一體的智慧管理服務(wù)平臺,實(shí)現平臺智慧化、管理智慧化和一站式服務(wù)。

四、打造數據服務(wù)中心，共享數據資產(chǎn)

數據孤島是學(xué)校從數字校園向智慧校園轉變過(guò)程中最大的問(wèn)題，學(xué)校為解決這一問(wèn)題，建設了包括大數據集成管理平臺、大數據質(zhì)量管理平臺、大數據資源共享平臺等數據服務(wù)中心。以《四川城市職業(yè)學(xué)院教育管理信息標準》為依據，利用標準管控工具，實(shí)現對信息標準的查看、變更申請、變更審核、版本管理、歷史分析等，促進(jìn)信息標準的持續改進(jìn)，發(fā)揮信息標準在學(xué)校信息化建設的價(jià)值和意義。利用ETL數據集成工具，完成各種異構數據源統一的、智能的數據清洗與整合，實(shí)現快速整合不同的業(yè)務(wù)數據。數據服務(wù)中心實(shí)現了數據集成、治理與共享，為各平臺提供數據支撐。截止到目前，已實(shí)現10個(gè)業(yè)務(wù)系統數據集成、治理和共享，涉及數據表180張，數據字段總量3268個(gè)，數據總量2709萬(wàn)多條。

學(xué)校通過(guò)打造“三平臺一中心”，逐步構建起“五智一站”智慧校園。有力的推動(dòng)教學(xué)改革，助力了“三全育人”工作，提升了管理效率，提高了服務(wù)質(zhì)量，提升了學(xué)?，F代化治理能力，全面提高了人才培養質(zhì)量?！拔逯且徽尽敝饕w現在以下六個(gè)方面。

平臺智慧化：構建結構合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網(wǎng)絡(luò )，形成數據、應用的無(wú)縫融合，做到常態(tài)化的運行監控與分析，推廣應用和數據的共同發(fā)展和持續化迭代。

管理智慧化：構建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過(guò)管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實(shí)現管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

教學(xué)智慧化：構建囊括全日制教育、繼續教育和成人培訓等在內的綜合教學(xué)管理的數字化環(huán)境，科學(xué)統一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)訓室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

學(xué)習智慧化：構建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，整合、豐富數字化教學(xué)資源，創(chuàng )造主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的數字化學(xué)習環(huán)境，建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。

生活智慧化：構建便捷、高效、高雅、健康的數字化生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺，利用一卡通系統，實(shí)現校內主要消費流通、學(xué)生入學(xué)繳費、身份認證及門(mén)禁管理等。

一站式服務(wù)：實(shí)現教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、科研、學(xué)習、生活等主要活動(dòng)的一站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的水平，提高對社會(huì )的服務(wù)能力。

雖然學(xué)校通過(guò)打造“三平臺一中心”，逐步構建起“五智一站”智慧校園，但是學(xué)校的智慧校園建設還處于初級階段，在大數據輔助決策等方面還需要進(jìn)一步的進(jìn)行研究和建設，這也是后續學(xué)校智慧校園建設的重點(diǎn)內容。（來(lái)源：四川城市職業(yè)學(xué)院新聞網(wǎng)）

來(lái)源：高職觀(guān)察。

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