一、深化產(chǎn)教融合校企合作，強化整體規劃設計，聚焦虛擬仿真資源建設

職業(yè)院校應依據本校建設方案，加強領(lǐng)導，優(yōu)化建設團隊，統籌全校力量，樹(shù)立虛仿課程資源開(kāi)發(fā)實(shí)核心的理念，提供有效資金保障，強化整體設計，深化推進(jìn)實(shí)施。落實(shí)好建設責任人，建立起一套從上而下的建設體制。要推動(dòng)虛擬仿真相關(guān)產(chǎn)教融合基地和產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設，有效發(fā)揮校企合作機制，加強與合作共建企業(yè)的溝通，建立常態(tài)化溝通機制。聚焦仿真資源建設，推進(jìn)虛擬仿真教育的融合，多方面引入各種虛擬仿真資源素材，打造虛擬仿真資源庫。

二、搭建平臺構建立交橋，促進(jìn)各個(gè)建設單位資源共建共享，強化資源的有效應用

職業(yè)院校要高度重視并加快具有本校特點(diǎn)的平臺建設，融入信息化建設治理體系，努力實(shí)現與教育部虛擬仿真實(shí)訓中心平臺、國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓基地云平臺的有效對接。鼓勵有關(guān)方面搭建促進(jìn)區域性平臺，加快編制、發(fā)布職業(yè)共享，強化資源數據接口規范，推進(jìn)各類(lèi)平臺互聯(lián)互通，打造立體式的共建共享資源立交橋。同時(shí)，提升虛擬仿真實(shí)訓基地的使用效率，加強實(shí)訓課程的比重，強化社會(huì )服務(wù)，開(kāi)展多層次的研學(xué)交流，以便能最大化地利用好虛擬仿真資源。

三、立足實(shí)際、育訓結合，打造VR+優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓教學(xué)課程體系

立足實(shí)際，根據職業(yè)院校實(shí)際情況，制定復合型技術(shù)技能人才培養計劃，注重實(shí)訓過(guò)程的教學(xué)設計，開(kāi)展1+X證書(shū)制度試點(diǎn)人才培養方案，利用虛擬仿真技術(shù)模擬和開(kāi)展1+X相關(guān)職業(yè)技能學(xué)習和認證，聚焦學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)，育訓結合，打造適合教學(xué)人才培養與地區行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的虛擬仿真實(shí)訓課程體系。建立現代化智能化高仿真校內實(shí)訓基地，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)現與職業(yè)崗位的緊密對接。遵循專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)“崗位輪換、主輔技能”的原則，開(kāi)設項目化教學(xué)課程，幫助學(xué)生強化專(zhuān)業(yè)知識、提升職業(yè)技能，為學(xué)生參加全國行業(yè)職業(yè)技能競賽奠定基礎。打造以VR+優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)，技能考證、技能比賽、項目化教學(xué)的多元融合課程體系。

四、深化“三教”改革，全面推進(jìn)數字化升級，打造突出特色亮點(diǎn)

加強多元團隊建設和協(xié)同創(chuàng )新，大力加強基地建設項目負責人、專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)教師的培訓，打造“雙師型”教師團隊，深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養及實(shí)訓方案；提高教師的虛擬仿真實(shí)訓資源腳本設計和轉化能力，將現有教材升級為數字化、動(dòng)態(tài)化教材，實(shí)現專(zhuān)業(yè)教材立體化和可視化；加強虛擬仿真實(shí)訓資源與課程建設、新形態(tài)教材建設和教學(xué)方法的融合，運用VR技術(shù)，建立智慧化課堂，開(kāi)展趣味闖關(guān)、實(shí)踐模擬等多種互動(dòng)式的教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)習范式、教學(xué)模式變革和方法創(chuàng )新。

五、依托專(zhuān)業(yè)群優(yōu)勢，匹配專(zhuān)業(yè)群與崗位群

在對職業(yè)崗位、專(zhuān)業(yè)標準、職業(yè)標準、課程實(shí)施方案、社會(huì )服務(wù)等內容進(jìn)行詳細調研的基礎上進(jìn)行頂層設計，由項目或工作任務(wù)及崗，由崗及訓，由訓及趣，由趣及學(xué)，學(xué)做一體，構建起兼顧職前教育與職后教育、資源集成和資源開(kāi)發(fā)的實(shí)訓基地整體構架。形成專(zhuān)業(yè)群優(yōu)勢，以大職業(yè)群和崗位群為組織方式，打破課程和專(zhuān)業(yè)的界限，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，將專(zhuān)業(yè)群和職業(yè)群相對應，實(shí)現跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的多元融合，以專(zhuān)業(yè)群來(lái)匹配企業(yè)崗位實(shí)際需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應用能力，以便能夠提前適應崗位，從而真正將虛擬仿真實(shí)訓基地打造成為人才培養基地。

來(lái)源：高職觀(guān)察，節選自《中國職業(yè)技術(shù)教育》2023年第14期。

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