余洋：如何創(chuàng )新推進(jìn)“新雙高”建設？

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• 2024-06-12

教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)懷進(jìn)鵬表示，要進(jìn)一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，創(chuàng )新推進(jìn)以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導向的“新雙高”建設。

習近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述

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• 2024-06-11

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑

數字化轉型背景下職校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值邏輯與路徑選擇

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• 2024-06-07

數智基礎設施的完善，對豐富職校教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習場(chǎng)景起到了重要的推動(dòng)作用。

新時(shí)期高職院校專(zhuān)業(yè)群的邏輯要求與實(shí)踐路徑

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• 2024-06-05

高職院校承擔著(zhù)為國家、為社會(huì )輸送技術(shù)技能型人才的重要任務(wù)和職責。

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐模式

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• 2024-06-04

新質(zhì)生產(chǎn)力具有要素裂變重組和產(chǎn)業(yè)跨界融合的特點(diǎn)，能夠與多領(lǐng)域科技發(fā)展相互交融，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合與要素重組，并不斷催生新的技術(shù)領(lǐng)域和應用場(chǎng)景的滲透性力量。