職教專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整 切忌“一哄而上”“一撤了之”

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• 2024-01-09

職業(yè)教育作為培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是開(kāi)發(fā)人力資源最直接、快速的教育類(lèi)型，是連接教育與職業(yè)、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的橋梁，與區域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)有著(zhù)密切關(guān)聯(lián)。

高校教師課程思政能力結構及提升策略

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• 2024-01-08

高校教師的課程思政能力是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎和前提。通過(guò)調查分析、理論探討和教學(xué)實(shí)踐，構建了“五位一體”高校教師課程思政能力結構。

瞭望丨高技能人才需求倒逼職教本科提速

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• 2024-01-08

近年來(lái)，“本科學(xué)歷+技能證書(shū)”成為不少大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)的配置，本科畢業(yè)生“回爐”職業(yè)院校學(xué)習技能的現象引發(fā)社會(huì )關(guān)注。

2023年全球職業(yè)教育十大熱點(diǎn)回顧

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• 2024-01-05

回顧2023年，全球職業(yè)教育面臨新的歷史機遇與挑戰，聯(lián)合國教科文組織、世界經(jīng)濟論壇、世界經(jīng)合組織、歐盟委員會(huì )等全球和區域性組織相繼發(fā)布報告，剖析職業(yè)教育現存問(wèn)題，搭建國際合作與交流平臺，助推全球職業(yè)教育發(fā)展。

高職教材與崗位職業(yè)能力協(xié)同發(fā)展的基本路徑

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• 2024-01-05

高職教材建設涉及到理論與經(jīng)驗兩類(lèi)教育內容，前者以傳授基本理論知識為主，理論體系居于核心地位；后者以傳授技術(shù)技能經(jīng)驗為主，核心要素是培養崗位職業(yè)技能。