職教改革：標準、課程、教材需擰成一股繩

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• 2023-06-21

職業(yè)教育教學(xué)標準、課程、教材是各職業(yè)院校開(kāi)展教學(xué)的基本載體依據，三者的質(zhì)量關(guān)系到課堂教學(xué)水平，三者的一體化水平關(guān)系到人才培養質(zhì)量。要提升職業(yè)教育的整體水平，就需要對教學(xué)標準、課程、教材進(jìn)行一體化開(kāi)發(fā)設計研究。

中國職業(yè)教育國際話(huà)語(yǔ)權的歷史嬗變與時(shí)代趨向

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• 2023-06-20

中國職業(yè)教育國際話(huà)語(yǔ)權在國際交流合作中具有重要意義，提升職業(yè)教育國際話(huà)語(yǔ)權亦是新時(shí)代引領(lǐng)世界職業(yè)教育改革發(fā)展、構建人類(lèi)命運共同體的關(guān)鍵。

打造“崗課賽證+”綜合育人新模式

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• 2023-06-19

“崗課賽證”綜合育人是推進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，也是創(chuàng )新人才培養模式、深化產(chǎn)教融合的重要載體。

科教融匯推動(dòng)下高職院?？蒲衅脚_建設的邏輯理路

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• 2023-06-16

高職院?？蒲衅脚_建設，必須以科教融匯為推動(dòng)，立足職業(yè)教育類(lèi)型發(fā)展、區域布局的辦學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)優(yōu)勢，在推進(jìn)產(chǎn)教科城融合中厘清行動(dòng)導向、明確功能定位、把握建設路徑。

職教教材監測要厘清“五問(wèn)”

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• 2023-06-15

高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的總體要求，其中職業(yè)教育教材質(zhì)量直接關(guān)系到職業(yè)教育人才培養質(zhì)量，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確提出，強化教材建設國家事權，分層規劃，完善職業(yè)教育教材的編寫(xiě)、審核、選用、使用、更新、評價(jià)監管機制。